Æbleplukker Udgivelsen af dette bind vil være en smule ukonventionel sammenlignet med andre. Jeg vil ikke fokusere på pensum i første klasse eller på specifikke applikationer. I dette stykke vil jeg kort introducere dig til SAMR-modellen, hvis forfatter er Ruben R. Puentedura. Vi vil tale om SAMR-modellen, eller de nødvendige skridt til den gennemtænkte introduktion af iPads og andre teknologier ikke kun i undervisningen.
Hvad er SAMR-modellen og dens anvendelse i praksis
Navnet SAMR-modellen er sammensat af 4 ord:
- UDSKIFTNING
- FORØGNING
- MODIFIKATION
- REDEFINition (fuldstændig ændring)
Det handler om, hvordan vi tankevækkende kan inddrage IKT (iPads) i undervisningen.
I 1. fase (S) erstatter IKT kun standard læringsmetoder (bog, papir og blyant,...). Der er ingen andre mål i det. I stedet for at skrive i en notesbog, skriver børn for eksempel på en tablet eller laptop. I stedet for at læse en klassisk bog læser de en digital bog mv.
I 2. fase (A) bliver de muligheder, som den givne enhed muliggør og tilbyder, allerede taget i brug. Video, links, interaktiv test osv. kan tilføjes til den digitale bog.
3. fase (M) har allerede fokus på andre undervisningsmål, som vi kan opfylde netop takket være IKT-teknologier. Eleverne laver deres eget læringsmateriale, fordi de selv kan finde og bearbejde information.
I 4. fase (R) udnytter vi allerede IKT's muligheder fuldt ud, hvorved vi kan fokusere på helt nye mål. Børn laver ikke kun deres egne læringsmaterialer, men de kan dele dem, få adgang til dem når som helst, hvor som helst, XNUMX timer i døgnet.
Jeg vil give et konkret eksempel, da vi reflekterede over 1. semester med XNUMX. klasse i folkeskolen.
- Jeg lod børnene gå videa, hvor de vigtige øjeblikke i første halvår fanges.
- Derved beskrev børnene, hvordan de havde det med det, hvad de studerede og lærte.
- De skabte et enkelt overblik over det emne, de skulle mestre.
- De hjalp hinanden med lærebøger, klassehjemmesider.
- Børnene delte præsentationen med mig.
- Jeg oprettede en enkelt ud fra de delte præsentationer.
- Jeg har lagt det på klassens hjemmeside.
- Han tilføjede links til emner, der kunne give dem problemer.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ højde=”360″]
Du kan se resultatet af vores arbejde zde.
Teknologi (som vi selvfølgelig har brugt i lang tid og sikkert kontrolleret) gav os pludselig mulighed for at skabe materiale, der er tilgængeligt for børn når som helst og hvor som helst, komplet med links til det emne, de burde mestre.
