Lukáš Gondek I første del, vi overbevist, hvor meget Apple bruges af amerikanere i deres privatliv. Nu vil jeg gerne dele min erfaring med Apple-produkter i amerikansk uddannelse. Men skolesystemet dér er meget forskelligartet, så mine observationer vil højst sandsynligt blive stærkt forvrænget af skolen og det miljø, jeg studerede i.
Gymnasium Nøgleskole i havet er Annapolis en meget lille og privat skole med halvtreds års tradition. Det er en skole kendt for sine innovative undervisningsstile, der tilskynder til kreativitet i sindet og åbenhed over for forskellighed. Skolen giver alle lærere en fungerende MacBook Pro samt en tredje generation af iPad. Lærere bruger dem ikke kun til deres egne behov, men involverer dem også ordentligt i undervisningen.
Ved hjælp af et Apple TV og en projektor, som hver klasse har, projicerer de alle deres materialer, som de har klargjort til timen på en iPad eller MacBook, på et såkaldt smart board. Under en statistiktime lavede læreren for eksempel grafer på sin iPad, og eleverne så processen på tavlen.
I litteraturen bruges en applikation for eksempel på en interessant måde Socrativ. Læreren brugte denne app til at undersøge meninger om det stykke, der blev diskuteret på det tidspunkt. Han lavede flere spørgsmål, som eleverne derefter besvarede ved hjælp af deres egne smarte enheder. Endelig så alle resultaterne og svarene på spørgsmålene på tavlen, alt sammen anonymt. Eleverne arbejder videre med resultaterne og diskuterer dem. Lærere vænner sig stadig til at forbinde deres Apple-enheder til klasseværelset; i år var første gang, skolen gav dem sådanne midler. I lidt længere tid har iPads været brugt af lærere og elever i børnehaven, som også hører under denne skole.
"Udfordrings- og belønningssystemet, der følger med disse enheder, motiverer børn til konstant at stræbe efter at forbedre forståelsen og nå mål," siger Marilyn Meyerson, leder af bibliotek og teknologi. Skolen nærmer sig inklusion af iPads i førskoleundervisningen med den idé, at hvis de måder, hvorpå teknologi integreres i læring, nøje overvejes, så er deres bidrag til læseplanen virkelig værdifuldt. Lærer Nancy Leventhal er glad for inddragelsen af iPads i klasseværelset: "Pædagogiske spil og tegneprogrammer giver eleverne en helt ny måde at lære på."
Selvom skolen er begejstret for den mindre teknologiske revolution, er børnehavens leder, Dr. Susan Rosendahl forsikrer forældre om, at disse enheder og apps ikke er i skolen for at erstatte aktiv interaktion mellem elev og lærer. "Vi bruger tablets til at udvikle børns nysgerrighed og tænkning," tilføjer Rosendahlová.
Fakultetet har diskuteret inddragelse af iPad i gymnasieundervisningen siden 2010. I begyndelsen af sidste skoleår blev ideen præsenteret for eleverne som et værktøj "til at søge information og fakta under klassediskussioner, se audiovisuelle ressourcer, optage og analysere data, og skabe originale indholdslektioner med applikationer som f.eks iMovie, Forklar alt Nebo nær pod. "
Ud over at spare eleverne for dyre lærebøger og rygsækplads takket være iPads, argumenterede lærerne også for deres plan om, at deres arbejde bedst skulle forberede eleverne til job, der ikke eksisterer endnu. Derfor er det nødvendigt at holde et øje med fremtiden, som hurtigt ændrer sig til et sted, hvor korrekt håndtering af teknologi er vejen til succes. Men for de fleste elever virkede denne idé som en krænkelse af skolens principper og ideologi.
På Nøgleskolen bliver de undervist i at tænke selvstændigt, og for at eleverne skal udvikle deres egen mening, er de timer, der er baseret på diskussion med klassekammerater, vigtige for eleverne. Studerende har bemærket, at hvis nogen medbringer deres egen enhed til klassen i dag, ser de ud til at være mentalt andetsteds og mere engageret i at se deres bærbare computer frem for i klassediskussion. De fleste af dem tror også, at de ikke ville være i stand til at varetage det ansvar, der følger med iPads i undervisningen. De er bange for, at de ikke ville være i stand til at koncentrere sig i klassen med dem.
I deres argumenter glemte de heller ikke at nævne de detaljer, de bemærkede hos førskolebørn, der bruger iPads hver dag i børnehaven. "Børnene var ikke opmærksomme på deres omgivelser eller andre klassekammerater. De samarbejdede kun med deres tablet,« konstaterer to elever i skoleavisen. "Vi har set, hvordan børn, der, hvis det ikke var for deres iPads, ville have skabt deres egen verden ved hjælp af deres fantasi, nu bliver afhængige af teknologien fra skolen," klager de. Eleverne har en vigtig stemme på Key School, så skolens ledelse besluttede at aflyse programmet med at inkludere iPads i klasseværelset. Men skolen fortsætter med at opfordre eleverne til at medbringe deres egne enheder til skolen for at hjælpe dem med at lære - bærbare computere og smartphones.
Gymnasieelever vil således fortsætte med at lære uden iPads som obligatorisk skolehjælp. De er dog ikke helt immune over for Apple-produkter. De har flere iMac'er i kunstbygningen, som de bruger til at redigere billeder, designe skoleavisen eller skabe et design. De kan også låne en iPad på biblioteket. Det eneste, de skal gøre, er at registrere sig, og de kan bruge tabletten til ethvert behov i løbet af en lektion. Samme system fungerer også med Chromebooks fra Google, som klart slår iPad'en i popularitet blandt eleverne, oftest på grund af tilstedeværelsen af et fysisk tastatur, som gør det nemmere at tage noter i undervisningen.
Eleven Teresa Bilanová studerede i modsætning til mig på en skole i nabolandet Baltimore, hvor undervisningen med iPads allerede er fuldt etableret. Teresa vurderer programmet meget positivt. "Dette program passede til mig, og alle andre havde en positiv indstilling til det. Vi brugte iPads i klassen primært til at tage noter og læse PDF-filer. De skulle ikke trykkes på den måde, og derfor gik der ikke papir til spilde,« husker han om fordelene ved de nye tablets. "iPads hjalp også med tilgængeligheden af ressourcer, fordi vi kunne slå hvad som helst op til enhver tid, og derefter tage et billede af det og lægge det i notesbøgerne, for eksempel Mens Teresa var begejstret for systemet, indrømmer hun, at der var nogle." ulemper. "Jeg savnede lidt almindeligt papir og en blyant, for jeg oplever, at hvis man skriver noget på papir, så husker man det bedre."
Det er dog formentlig kun et spørgsmål om tid, før størstedelen af amerikanske skoler går over til iPads i større eller mindre grad – fremskridt er uundgåeligt. Hvad synes du om iPad'en som skoleværktøj? Ville du også hilse et sådant system velkommen i tjekkiske skoler?
Artiklen er skrevet på baggrund af erfaringerne fra et etårigt ophold i hovedstaden i staten Maryland (Annapolis) i USA.
Var eleverne nødt til at købe disse dyre (for os i SR) enheder, eller sponsorerede nogen dem? Hvem betaler, hvis enheden går i stykker?
Er det ikke begge dele? Du har enten din egen, eller også låner de dig en skole, men måske tager jeg fejl...
Hvordan har du det, Lukas? Jeg ville forvente, at når du lægger en artikel på nettet, så læser du også reaktionerne og kommenterer dem. Måske er en måned nok tid til at udtrykke.
Eller skal jeg forstå det som halve sandheder om et barn, der ikke skal bemærkes?
Jeg synes personligt, at brugen af sådanne enheder i børnehaver er absolut unødvendig og en smule degenerativ. Hvad angår andre niveauer af skolegang, er nutidens barn, der ikke har nogen tablet eller smartphone, ude. Så igen unødvendigt for folkeskoler, fordi de fleste børn har disse bekvemmeligheder af deres egne. For gymnasier og universiteter ville jeg bestemt hælde til at bruge det, især inden for tekniske områder. Jeg studerer selv sådan et felt, og det hjælper.
Overordnet set, hvis jeg skulle opsummere det, har det nogle fremskridt og betydning, men for børn og studerende at afvise lærebøger og manuskripter fra for eksempel litteratur er en frygtelig idé. Selve ordet litteratur har en bredere betydning som en samling af SKRIVE tekster. Så jeg håber, at vi om 50 år stadig vil kunne bruge klassisk skrift og ikke kun tryk.
Men bøgerne er ikke skrevet :) Men ellers ja - jeg læser også et teknisk felt, men jeg ville bestemt ikke skrive teknologi alle steder.
Jeg er slet ikke i tvivl om, at computere efterhånden vil vinde indpas som et grundlæggende værktøj i skolerne. Men jeg tror ikke, det bliver tablets i den form, vi kender i dag, og at det bliver Apples SW og HW, som vi kender det i dag. Tabletter og Apple i deres nuværende form er fuldstændig uegnede til udbredt brug i undervisningen. Hvilket jeg skriver som en tilfreds bruger af en række Apple-produkter.
Jeg er enig med Pizlo. Tabletter er i deres vorden, og jeg synes, at ideen som Microsoft skaber med Surface er god, den skal bare helbredes for børnesygdomme.
Jeg bemærker, at jeg også har Apple-produkter.
Artiklen er interessant, som PedF-elev er jeg interesseret i tablets i undervisningen. Jeg vil lige præcisere: Er det kun lærerne, der ejer tabletterne, eller får eleverne dem også i undervisningen?